Android: primeiro preencher o widget, depois colocá-lo no ecrã

Uma caixa vazia no ecrã inicial não é um widget. É uma moldura sem nota. No Android, isso acontece frequentemente porque a ordem é invertida: primeiro o sistema, depois a aplicação. Ao contrário. Primeiro, o DeutschSprechen indica o que deve ser apresentado. Depois, o Android coloca a moldura na parede.

O termo «widget do Android em alemão» refere-se aqui a duas coisas que as pessoas costumam confundir: a configuração da aplicação e o gesto no ecrã inicial. Ambas têm de ser realizadas; uma só não basta.

Primeiro na aplicação

Menu, definições da aplicação, widget. Assinala o que realmente queres ver: palavras a aprender atualmente, o número de repetições pendentes. Guarda. Sai da aplicação. Se assinalares tudo, a caixa transforma-se numa parede de texto. Bastam três a sete palavras que estejam em risco esta semana. A biblioteca permanece na aplicação.

Sem iniciar sessão, o número pode estar errado ou ficar em branco. Abre a aplicação uma vez, inicia sessão, guarda as definições e só depois é que podes interagir com o sistema.

Depois, o gesto

Mantém o dedo pressionado num espaço livre. Widgets. DeutschSprechen. Arraste para ajustar ao tamanho que o dispositivo oferece. Alguns fabricantes escondem a lista em «Editar ecrã inicial». Não procures nas informações da aplicação. Procura no ecrã inicial. Se, após uma atualização, a caixa de seleção desaparecer, define-a novamente. Os modos de poupança de bateria agressivos mantêm o contador parado, como se a pilha estivesse congelada. Retira a aplicação da lista de poupança rigorosa se o número estiver igual há dias e se souberes que já estudaste.

O que o número representa e o que não representa

Doze cartões pendentes são doze cartões. Não é uma nota. Não é um julgamento de caráter. Mais de vinte: hoje apenas os pendentes, nada de novos. Menos de cinco: são permitidas duas novas séries. É assim que utilizo o widget do ecrã inicial. Um olhar de manhã, antes de o comboio chegar. As próprias fichas faço-as na aplicação. O widget lembra. Não treina.

O iPhone apresenta os widgets de forma diferente. A ideia mantém-se: a aplicação preenche, o sistema define o enquadramento. Quem mistura os dois no Android e fica surpreendido, na maioria das vezes, saltou o primeiro passo.

Se ficar vazio

Guarda novamente a configuração. Apaga o widget. Adiciona um novo. Verifica o login. Por esta ordem. Não leias cinco fóruns. Três passos e, ou a caixa fica cheia, ou sabes que falta o login.

Mais sobre a ideia, não apenas sobre o gesto: Palavras no ecrã. O Kılavuz: Widget.

Depois, deixa como está

Uma vez configurado corretamente, não o altere todas as semanas. Quem anda sempre a mudar o widget de lugar, acaba por não lhe prestar atenção. Deve tornar-se aborrecido, como um bilhete na porta. O trabalho continua a ser a pilha. SRS, um-três-sete-trinta-noventa, a caixinha não se interessa por isso como teoria. Apenas mostra quantos cartões estão previstos para hoje.

Adicionar o widget é um gesto de dez segundos. As semanas seguintes são a verdadeira utilização: olhar, oito cartões, fechar.

O que faço realmente de manhã

Ler o número. Se for alto, só os cartões que têm de ser revistos, deslizar: repetir ou já sei. Se for baixo, uma nova palavra com uma frase de exemplo, em voz alta, não apenas lida. Depois, guardo o telemóvel. O widget do ecrã inicial cumpriu a sua função assim que abriste a aplicação. Não precisa de ficar aceso o dia todo para que te leves a sério.

Depois de uma atualização, verifico uma vez se o número ainda corresponde à pilha. Se não corresponder, apago o widget, guardo na aplicação e reinicio. Demora menos tempo do que um fórum. E as próprias palavras ficam no dispositivo, não numa nuvem que tens de sincronizar antes de praticares. Se o contador estiver parado há dias, apesar de teres estudado, retira a aplicação da lista de consumo intenso de bateria. Depois, dá outra olhadela. Oito cartões. Fechar.

DeutschSprechen fornece o conteúdo. O Android fornece a solução. Ambos são necessários, caso contrário, ficas com um espaço vazio que finge ser uma ferramenta de aprendizagem.